tel-05587999 La bande dessinée, levier du raisonnement géographique

La bande dessinée, par sa structure hybride mêlant récit, acteurs et ancrage spatial, constitue un support original pour le raisonnement géographique. Longtemps marginalisée, elle devient dans les années 1970 un objet de recherche en didactique et en géographie, gagnant progressivement en légitimité scolaire. Si la place de la BD dans les classes est étudiée, peu de travaux portent sur la création de bandes dessinées par les élèves, notamment en géographie. C'est dans ce contexte que s'inscrit cette thèse, qui vise à la fois à élaborer une démarche de création de BD permettant aux élèves de mobiliser un raisonnement géographique, et à diffuser cette démarche. Son élaboration s'appuie sur une recherche collaborative, dont les modalités seront détaillées. Cette démarche, conçue de façon itérative et socio-constructiviste, met l'accent sur les jeux d'acteurs et s'appuie sur des outils spécifiques développés par le groupe BD-GEO pour accompagner enseignants et élèves. Le corpus étudié comprend les travaux intermédiaires des élèves et soixante bandes dessinées. L'analyse montre que la démarche favorise effectivement la mise en oeuvre d'un raisonnement géographique par les élèves. La seconde partie de la thèse porte sur la diffusion de la démarche auprès des enseignants : elle présente le cadre méthodologique, des outils d'analyse qui articulent raisonnement géographique et langage graphique, et l'étude d'un corpus issu de trois expérimentations et de séquences conçues lors d'un plan académique de formation. L'analyse s'intéresse à l'appropriation de la démarche et à l'émergence d'une communauté de pratique parmi les enseignants formés.